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2020 - 12 - 17
汉字之美,美在形体,美在意趣。本书通过图说汉字起源与演变,揭秘汉字背后的冷知识和真历史,激发孩子学习兴趣,让孩子读故事,学汉字,了解历史,鉴古知今。
2020 - 11 - 17
汉字之美,美在形体,美在意趣。本书通过图说汉字起源与演变,揭秘汉字背后的冷知识和真历史,激发孩子学习兴趣,让孩子读故事,学汉字,了解历史,鉴古知今。
2020 - 11 - 17
汉字之美,美在形体,美在意趣。本书通过图说汉字起源与演变,揭秘汉字背后的冷知识和真历史,激发孩子学习兴趣,让孩子读故事,学汉字,了解历史,鉴古知今。
2020 - 11 - 17
汉字之美,美在形体,美在意趣。本书通过图说汉字起源与演变,揭秘汉字背后的冷知识和真历史,激发孩子学习兴趣,让孩子读故事,学汉字,了解历史,鉴古知今。
2020 - 09 - 08
童话拥有精彩奇妙的故事情节、可爱生趣的角色形象、通俗易懂的语言叙事风格,这都与少儿的自然天性、心理阶段、认知方式相吻合,因此,童话会让少儿对产生极大的阅读兴趣。童话阅读对少儿的语言发展、情感体验、人格养成具有独特作用价值。孩子们可以从中能发现真善美,懂得关爱与相助,获得感情慰籍,激发励志梦想,养成艺术审美力,等等。我们希冀,《365夜童话故事》像夜空中的星辰熠熠生辉,每日每夜陪伴孩子们,去梦想,去...
Hot News / 新闻中心
发布时间: 2021 - 09 - 01
点击次数: 2
8月25日上午,现代教育出版社在集团11楼多功能厅召开党员大会,会议任务是成立现代教育出版社纪律检查委员会,选举产生新一届党委委员和纪委委员。会议由党委副书记杨伯勋同志主持。会上,党委书记陈琦同志代表本届委员会作工作报告,重点报告了本届党委党建工作情况,以及开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、严格贯彻落实中央巡视整改工作等方面的情况。党委组织委员李颖同志向与会党员汇报了上届党委党费收缴、使用和管理...
发布时间: 2021 - 08 - 17
点击次数: 8
发布时间: 2021 - 08 - 17
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发布时间: 2021 - 08 - 13
点击次数: 4
Case / 党建工作
2021 - 06 - 04
点击次数: 20
5月27日,现教社党委组织全体党员和入党积极分子到首都博物馆参观“伟大征程——庆祝中国共产党成立100周年特展”。       展览以中国共产党的诞生、土地革命、抗日战争、新中国成立四个历史时期为时间线索,分“东方破晓”“星火燎原”“中流砥柱”“夺取胜利”四个板块,运用数字和多媒体互动手段,共展出图片、照片和实物展品约280组件。    ...
2021 - 04 - 20
点击次数: 19
4月9日上午,现教社党委、团支部组织我社青年理论学习小组开展了《习近平扶贫故事》专题读书分享会。党委副书记、总经理杨伯勋出席并与青年员工亲切座谈。会上,7位分享人与大家分享学习了《要让这世间受苦受穷的人不再贫困》《他有一副古道热肠》《念好正定“人才经”》《“鸟弱可望先飞”》《把泪焦桐成雨》《小年访定西》《少数民族孩子双语教育要抓好》等7篇总书记的扶贫故事。与会青年员工纷纷表示要按照总书记的指示和要...
2021 - 02 - 07
点击次数: 40
按照中共中国出版集团公司党组转发《中共中央纪委机关 中共中央组织部 关于认真开好2020年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》要求,现教社党委于2021年2月3日召开了2020年度民主生活会。会前高度重视,充分准备。社党委精心组织学习研讨、广泛征求意见、开展谈心谈话、认真撰写班子对照检查材料和个人发言提纲。会上深刻剖析、认真总结。社党委围绕本次通知所列的5个方面进行对照检查,查摆出1...
2021 - 01 - 19
点击次数: 23
1月18日,现教社2个党支部分别召开组织生活会,进行党员民主评议。与会党员就各自2020年的学习、工作、廉洁自律和生活等方面进行了深刻的批评和自我批评。陈琦社长、滕振微副总编辑以普通党员身份分别参加所在党支部的组织生活会,并对各自存在的不足进行自我批评。陈琦社长对党支部工作提出两点要求:一是要进一步统一思想。大到国家的大政方略,小到出版社的发展规划,只有统一思想、步调一致才能实现我们的既定目标。支...
2020 - 09 - 14
点击次数: 50
2020年9月4日,现代教育出版社第一党支部开展了“深入学习《习近平谈治国理政》第三卷”主题党日活动。第一支部党员、非党员中层干部、入党积极分子共16人参加了主题党日活动。活动中,李颖、刘莹、刘婕三位同志分别领读了《增强推进党的政治建设的自觉性和坚定性》《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》三篇文章,并分享了自己的学习感悟。李颖同志以《信仰·力...
家乡文化生活单元学习任务书
产品名称:

家乡文化生活单元学习任务书

上市日期: 2020-08-21

作者:李安全

编著方式:主编

ISBN:978-7-5106-7467-9

版次:1-1            

页数:171                                            印张:11.5

开本:16                                              出版年月:201907

装帧:平装                                           定价:38


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“家乡文化生活”是高中语文必修上册第四单元的学习内容。本单元是活动类学习单元,主要包括三项“学习活动”:

一是“记录家乡的人和物”,主要任务是“采访有关人物,了解家乡的人物、历史、习俗等,并收集相关的文献资料和实物资料,写一篇家乡人物(风物)志”;

二是“家乡文化生活现状调查”,主要任务是“以小组为单位,通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。可以撰写调查报告,也可以制作成演示文稿”;

三是“参与家乡文化建设”,主要任务是“在对家乡文化生活现状调查的基础上……对丰富家乡的文化生活提出建议”。

怎样采访?怎样组织专题座谈会?怎样设计问卷?怎样开展问卷调查?怎样进行实地考察?怎样在网上查阅资料?如何搜集、整理和分析材料?如何设计研究方案,开展小课题研究?……

如何撰写人物志、风物志、地方志?如何撰写调查报告?如何撰写演示文稿?如何撰写小论文?如何撰写倡议书、建议书?如何撰写提案?……

所有的“答案”都在这本《家乡文化生活单元学习任务书》之中。


李安全,研究员,重庆外国语学校教科处、课程中心主任,重庆市首批高中语文学科带头人,重庆市国培专家,重庆市高中语文课程创新基地主持人,重庆市中语会常务理事、副秘书长。在《课程·教材·教法》《中学语文教学》《语文建设》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文建设》《语文学习》《大家》《小说选刊》《中国教育报》等报刊发表论文100余篇,代表著作有《智慧语文》《语文教学的智慧境界》《怎样读经典》《<乡土中国>整本书阅读任务书》(主编)《家乡文化生活单元学习任务书》(主编)等,20余项成果荣获省市级以上一等奖,主持开发“中国文化名著选读”“外国文化名著选读”“名著研读”等3门重庆市高中语文精品课程。


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“家乡文化生活”是高中语文必修上册第四单元的学习内容。本单元是活动类学习单元,主要包括三项“学习活动”:

一是“记录家乡的人和物”,主要任务是“采访有关人物,了解家乡的人物、历史、习俗等,并收集相关的文献资料和实物资料,写一篇家乡人物(风物)志”;

二是“家乡文化生活现状调查”,主要任务是“以小组为单位,通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。可以撰写调查报告,也可以制作成演示文稿”;

三是“参与家乡文化建设”,主要任务是“在对家乡文化生活现状调查的基础上……对丰富家乡的文化生活提出建议”。

怎样采访?怎样组织专题座谈会?怎样设计问卷?怎样开展问卷调查?怎样进行实地考察?怎样在网上查阅资料?如何搜集、整理和分析材料?如何设计研究方案,开展小课题研究?……

如何撰写人物志、风物志、地方志?如何撰写调查报告?如何撰写演示文稿?如何撰写小论文?如何撰写倡议书、建议书?如何撰写提案?……

所有的“答案”都在这本《家乡文化生活单元学习任务书》之中。


李安全,研究员,重庆外国语学校教科处、课程中心主任,重庆市首批高中语文学科带头人,重庆市国培专家,重庆市高中语文课程创新基地主持人,重庆市中语会常务理事、副秘书长。在《课程·教材·教法》《中学语文教学》《语文建设》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文建设》《语文学习》《大家》《小说选刊》《中国教育报》等报刊发表论文100余篇,代表著作有《智慧语文》《语文教学的智慧境界》《怎样读经典》《<乡土中国>整本书阅读任务书》(主编)《家乡文化生活单元学习任务书》(主编)等,20余项成果荣获省市级以上一等奖,主持开发“中国文化名著选读”“外国文化名著选读”“名著研读”等3门重庆市高中语文精品课程。


“当代文化参与”在高中语文18个学习任务群位列第二。“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活,学习剖析、评价文化现象,积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流,增强文化自信。”“家乡文化生活”是高中语文必修上册第四单元的学习内容,是“当代文化参与”在语文教材中的具体体现。《家乡文化生活单元学习任务书》是根据语文课程的要求,结合同学们的学习需要而编写的学习用书。

“任务书”主要包括四个部分的内容:掌握必备知识;记录家乡的人和物;家乡文化生活现状调查;参与家乡文化建设。“必备知识”对本单元相关的文化、文体及研究方法知识进行了系统的梳理;“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”三个部分与本单元的三大“学习活动”相对应,并且将这三大学习活动分解为12项学习活动:

活动1 人物访谈   漫话家乡历史与文化;

活动2    撰写人物志  为家乡先贤立传;

活动3    撰写风物志  为家乡风物傅彩;

活动4    撰写地方志  为家乡文化树碑;

活动5    问卷调查   家乡文化生活摸底“普查”;

活动6    专题调研   家乡文化生活专题研究;

活动7    撰写论文   深度解读家乡文化;

活动8    制作专题片  讲述家乡的文化故事;

活动9    综合调研  做家乡文化建设的“掌上通”;

活动10   经验推介  晒一晒家乡文化建设的“成绩单”;

活动11   建言献策  家乡文化建设的“隆中对”;

活动12   成果分享  参与家乡文化建设的“精彩答卷”。

为了让同学们更好地开展自主学习、合作探究,任务书前面有单元学习任务清单,后面有单元学习报告单。 

《家乡文化生活单元学习任务书》为高中同学编写的与语文教材配套的学习用书。本书的主要特点是:

第一,化繁为简。任务书从学习内容、活动形式、文体研习等三个维度对“家乡文化生活”进行“分析”,“内容”包括家乡文化、文化生活、文化建设等三个层面,具体为了解、认识、理解、分析、概括、运用等能力层级;“活动”包括实地考察、问卷调查、访谈、文献检索、专题调研、综合调查等活动形式;“文体”包括人物志、风物志、地方志、调查问卷、调查报告、访谈录、新闻、通讯、专题报道、建议书、倡议书等多种文体。三个维度,各成序列,又相互交叉,有机结合。

第二,循序渐进。我们将“记录家乡的人和事”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”三大“学习活动”分解为十一项具体的学习活动。这十一项活动大致按照由浅入深、由粗到细、由易到难的“序”编排,既层层递进,又相辅相成。当然,我们并非要求每一个同学都必须完成这十一项活动,而是希望同学们在老师的指导下,根据自己的兴趣和能力,量力而行,尽力而为,选择自己设计了感兴趣的、也有能力完成的“活动”来完成。

第三,切实可行。“家乡文化生活”这一单元的学习涉及到众多的“知识”,我们将相关的文化常识、研究方法、文体常识等方面的重要知识加以梳理,形成第一章“必备知识”,就是为了便于同学们学习和查阅,让同学们的学习更轻松,更有效。


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