“家乡文化生活”是高中语文必修上册第四单元的学习内容。本单元是活动类学习单元，主要包括三项“学习活动”：

一是“记录家乡的人和物”，主要任务是“采访有关人物，了解家乡的人物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇家乡人物（风物）志”；

二是“家乡文化生活现状调查”，主要任务是“以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿”；

三是“参与家乡文化建设”，主要任务是“在对家乡文化生活现状调查的基础上……对丰富家乡的文化生活提出建议”。

怎样采访？怎样组织专题座谈会？怎样设计问卷？怎样开展问卷调查？怎样进行实地考察？怎样在网上查阅资料？如何搜集、整理和分析材料？如何设计研究方案，开展小课题研究？……

如何撰写人物志、风物志、地方志？如何撰写调查报告？如何撰写演示文稿？如何撰写小论文？如何撰写倡议书、建议书？如何撰写提案？……

所有的“答案”都在这本《家乡文化生活单元学习任务书》之中。

李安全，研究员，重庆外国语学校教科处、课程中心主任，重庆市首批高中语文学科带头人，重庆市国培专家，重庆市高中语文课程创新基地主持人，重庆市中语会常务理事、副秘书长。在《课程·教材·教法》《中学语文教学》《语文建设》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文建设》《语文学习》《大家》《小说选刊》《中国教育报》等报刊发表论文100余篇，代表著作有《智慧语文》《语文教学的智慧境界》《怎样读经典》《<乡土中国>整本书阅读任务书》（主编）《家乡文化生活单元学习任务书》（主编）等，20余项成果荣获省市级以上一等奖，主持开发“中国文化名著选读”“外国文化名著选读”“名著研读”等3门重庆市高中语文精品课程。

“当代文化参与”在高中语文18个学习任务群位列第二。“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。”“家乡文化生活”是高中语文必修上册第四单元的学习内容，是“当代文化参与”在语文教材中的具体体现。《家乡文化生活单元学习任务书》是根据语文课程的要求，结合同学们的学习需要而编写的学习用书。

“任务书”主要包括四个部分的内容：掌握必备知识；记录家乡的人和物；家乡文化生活现状调查；参与家乡文化建设。“必备知识”对本单元相关的文化、文体及研究方法知识进行了系统的梳理；“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”三个部分与本单元的三大“学习活动”相对应，并且将这三大学习活动分解为12项学习活动：

活动1 人物访谈   漫话家乡历史与文化；

活动2    撰写人物志  为家乡先贤立传；

活动3    撰写风物志  为家乡风物傅彩；

活动4    撰写地方志  为家乡文化树碑；

活动5    问卷调查   家乡文化生活摸底“普查”；

活动6    专题调研   家乡文化生活专题研究；

活动7    撰写论文   深度解读家乡文化；

活动8    制作专题片  讲述家乡的文化故事；

活动9    综合调研  做家乡文化建设的“掌上通”；

活动10   经验推介  晒一晒家乡文化建设的“成绩单”；

活动11   建言献策  家乡文化建设的“隆中对”；

活动12   成果分享  参与家乡文化建设的“精彩答卷”。

为了让同学们更好地开展自主学习、合作探究，任务书前面有单元学习任务清单，后面有单元学习报告单。 

《家乡文化生活单元学习任务书》为高中同学编写的与语文教材配套的学习用书。本书的主要特点是：

第一，化繁为简。任务书从学习内容、活动形式、文体研习等三个维度对“家乡文化生活”进行“分析”，“内容”包括家乡文化、文化生活、文化建设等三个层面，具体为了解、认识、理解、分析、概括、运用等能力层级；“活动”包括实地考察、问卷调查、访谈、文献检索、专题调研、综合调查等活动形式；“文体”包括人物志、风物志、地方志、调查问卷、调查报告、访谈录、新闻、通讯、专题报道、建议书、倡议书等多种文体。三个维度，各成序列，又相互交叉，有机结合。

第二，循序渐进。我们将“记录家乡的人和事”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”三大“学习活动”分解为十一项具体的学习活动。这十一项活动大致按照由浅入深、由粗到细、由易到难的“序”编排，既层层递进，又相辅相成。当然，我们并非要求每一个同学都必须完成这十一项活动，而是希望同学们在老师的指导下，根据自己的兴趣和能力，量力而行，尽力而为，选择自己设计了感兴趣的、也有能力完成的“活动”来完成。

第三，切实可行。“家乡文化生活”这一单元的学习涉及到众多的“知识”，我们将相关的文化常识、研究方法、文体常识等方面的重要知识加以梳理，形成第一章“必备知识”，就是为了便于同学们学习和查阅，让同学们的学习更轻松，更有效。