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2021 - 11 - 04
“思维导图法”系列图书的延续之作,收入小学语文教材所有作文类别,助力小学生作文写作。思维导图与作文结合讲解写作要点,范文阅读与写作点评配合提优写作水平,讲解、写作、画图一体,呈现形式更新颖。书中配有二维码,轻松一扫额外获得更多精彩范文,扩充阅读量。
2021 - 11 - 03
本书由具有多年丰富语文教学经验的一线教师团队编写,囊括小学阶段所有必背必学的文言知识。全面、专业的古文学习,实用、灵活的习题讲练,便捷易取的微课视频不仅可以让学生养成良好的学习习惯,自学、易学、爱学,同时也能解放家长,放心、舒心、开心的陪伴孩子学习。全方位帮助学生科学、有效地提高文言文学习能力。
2020 - 12 - 17
汉字之美,美在形体,美在意趣。本书通过图说汉字起源与演变,揭秘汉字背后的冷知识和真历史,激发孩子学习兴趣,让孩子读故事,学汉字,了解历史,鉴古知今。
2020 - 11 - 17
汉字之美,美在形体,美在意趣。本书通过图说汉字起源与演变,揭秘汉字背后的冷知识和真历史,激发孩子学习兴趣,让孩子读故事,学汉字,了解历史,鉴古知今。
2020 - 11 - 17
汉字之美,美在形体,美在意趣。本书通过图说汉字起源与演变,揭秘汉字背后的冷知识和真历史,激发孩子学习兴趣,让孩子读故事,学汉字,了解历史,鉴古知今。
Hot News / 新闻中心
发布时间: 2022 - 05 - 19
点击次数: 20
为深入推进实施“中国出版集团—新疆书法教育援疆工程”,推动新疆中小学书法教师进一步用好华文版书法教材,提升中小学书法课堂教学质量,助力实施“文化润疆”工程,近日,中国出版集团教材中心特联合新疆教育科学研究院,通过在线教研培训的方式,共同举办了“书法进校园”暨北京新疆两地中小学书法教学研讨活动。本次活动以“提升书法教学质量 构建学校美育特色”为主题,北京新疆两地以及其他部分省市共计6000多名中小学...
发布时间: 2022 - 04 - 25
点击次数: 2
发布时间: 2022 - 04 - 25
点击次数: 9
4月15日,由中宣部出版局指导,中国图书评论学会组织评选的中国好书(3月月榜图书)发布,现代教育出版社旗下绘本品牌——义圃童书推出的《痕迹》入选。 《痕迹》通过山谷里一棵树和它脚下一朵小花的对话,温情地阐释了生命的价值和意义。从春到冬,是树的一季,花的一生。一棵孤独的树,遇见新生的花,开始思考人生的意义。我们为什么会存在?在这世界上,我们可以留下自己的痕迹吗?在花儿与树的一问一答中,花儿...
发布时间: 2022 - 04 - 25
点击次数: 10
为深入落实党中央国务院关于全民阅读的重要部署,积极推动中国儿童阅读事业发展,4月20日,由中国儿童中心主办的第二届“童阅中国”原创好童书发布暨儿童阅读教育研讨活动在京举行。       活动现场发布了第二届“童阅中国”原创好童书年度入围书目100种及获得第二届“童阅中国”原创好童书荣誉称号的书目30种。我社的《河马为什么不刷牙》入选“童阅中国”原创好童书前三...
发布时间: 2022 - 04 - 21
点击次数: 55
4月12日上午,集团公司党组成员、股份公司副总经理张纪臣同志带领集团财务部主任王剑辉、股份公司财务部主任陈新等同志一行到现教社调研。陈琦社长从以下三个方面向调研组汇报了现教社的工作情况:一是现教社2021年的整体营收情况、2022年第一季度的营收和利润完成情况。二是与教材公司整合重组以来的各项工作,重点是教材公司三科教材受政策影响收缩后,现教社制定的应对方案:第一,要稳住既有的存量市场;第二,为教...
Case / 党建工作
2021 - 06 - 04
点击次数: 50
5月27日,现教社党委组织全体党员和入党积极分子到首都博物馆参观“伟大征程——庆祝中国共产党成立100周年特展”。       展览以中国共产党的诞生、土地革命、抗日战争、新中国成立四个历史时期为时间线索,分“东方破晓”“星火燎原”“中流砥柱”“夺取胜利”四个板块,运用数字和多媒体互动手段,共展出图片、照片和实物展品约280组件。    ...
2021 - 04 - 20
点击次数: 39
4月9日上午,现教社党委、团支部组织我社青年理论学习小组开展了《习近平扶贫故事》专题读书分享会。党委副书记、总经理杨伯勋出席并与青年员工亲切座谈。会上,7位分享人与大家分享学习了《要让这世间受苦受穷的人不再贫困》《他有一副古道热肠》《念好正定“人才经”》《“鸟弱可望先飞”》《把泪焦桐成雨》《小年访定西》《少数民族孩子双语教育要抓好》等7篇总书记的扶贫故事。与会青年员工纷纷表示要按照总书记的指示和要...
2021 - 02 - 07
点击次数: 70
按照中共中国出版集团公司党组转发《中共中央纪委机关 中共中央组织部 关于认真开好2020年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》要求,现教社党委于2021年2月3日召开了2020年度民主生活会。会前高度重视,充分准备。社党委精心组织学习研讨、广泛征求意见、开展谈心谈话、认真撰写班子对照检查材料和个人发言提纲。会上深刻剖析、认真总结。社党委围绕本次通知所列的5个方面进行对照检查,查摆出1...
2021 - 01 - 19
点击次数: 42
1月18日,现教社2个党支部分别召开组织生活会,进行党员民主评议。与会党员就各自2020年的学习、工作、廉洁自律和生活等方面进行了深刻的批评和自我批评。陈琦社长、滕振微副总编辑以普通党员身份分别参加所在党支部的组织生活会,并对各自存在的不足进行自我批评。陈琦社长对党支部工作提出两点要求:一是要进一步统一思想。大到国家的大政方略,小到出版社的发展规划,只有统一思想、步调一致才能实现我们的既定目标。支...
2020 - 09 - 14
点击次数: 55
2020年9月4日,现代教育出版社第一党支部开展了“深入学习《习近平谈治国理政》第三卷”主题党日活动。第一支部党员、非党员中层干部、入党积极分子共16人参加了主题党日活动。活动中,李颖、刘莹、刘婕三位同志分别领读了《增强推进党的政治建设的自觉性和坚定性》《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》三篇文章,并分享了自己的学习感悟。李颖同志以《信仰·力...
词语积累与词语解释—单元学习任务书
产品名称:

词语积累与词语解释—单元学习任务书

上市日期: 2020-08-21

作者:

何元俭


编著方式:主编

ISBN:978-7-5106-7466-2

版次:1-1            

页数:149                                            印张:10

开本:16                                              出版年月:201909

装帧:平装                                           定价:38


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本书有以下几个特点:

目标为导向:深度解读教材要求,经过结构性梳理、系统性整合、创造性重构,将教材任务目标化。

任务为抓手:科学设计学习任务,抓住必备知识、掌握学习方法、理解学习规律、构建学习能力,将任务情境化。

资源为保障:既有必备知识的延伸,又有他山之石的示范;既有文本形态的资源,又有跨媒介其他形态的资源;既有背景性资源,又有程序性资源。

测评为模型:科学设计测评指标,有序构建测评模型,强调可测、好测,测好。既有过程性测评,又有结果性测评;既有知识测评,又有素养分析。


中学语文特级教师、正高三级职称、名师工作室主持人、重庆市中语会副理事长,先后入选重庆市教师教育、重庆市科研指导、教育部国培计划等专家库,主持、主研省级以上课题研究6项,获全国一等奖2项,在北大核心、人大复印等报刊发表论文百余篇,出版专著4部。



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本书有以下几个特点:

目标为导向:深度解读教材要求,经过结构性梳理、系统性整合、创造性重构,将教材任务目标化。

任务为抓手:科学设计学习任务,抓住必备知识、掌握学习方法、理解学习规律、构建学习能力,将任务情境化。

资源为保障:既有必备知识的延伸,又有他山之石的示范;既有文本形态的资源,又有跨媒介其他形态的资源;既有背景性资源,又有程序性资源。

测评为模型:科学设计测评指标,有序构建测评模型,强调可测、好测,测好。既有过程性测评,又有结果性测评;既有知识测评,又有素养分析。


中学语文特级教师、正高三级职称、名师工作室主持人、重庆市中语会副理事长,先后入选重庆市教师教育、重庆市科研指导、教育部国培计划等专家库,主持、主研省级以上课题研究6项,获全国一等奖2项,在北大核心、人大复印等报刊发表论文百余篇,出版专著4部。



本书包括三大学习活动、九个学习任务:

习活动一  丰富词语积累

任务一  了解词语“家族”,让积累更加有效

任务二  丰富熟语积累,让语言多姿多彩

任务三  关注新词语,让语言鲜活生动

学习活动二  把握古今词义的联系与区别

任务一  理解词的本义

任务二  探究一词多义

任务三  把握词语古今意义的异同

学习活动三  词义的辨析和词语的使用

任务一  准确理解词义,把握词语的用法

任务二  体会词语的感情色彩

任务三  把握词语的语体色彩

每个学习任务都包含五大内容:学习目标、学习过程、情境运用、资源链接和教学设计。

每个学习过程都设计了四个学习活动:认知活动、积累活动、梳理活动和探究活动。

是对教育部统编高中语文必修上第八单元的二次开发。全书依照教材的内容顺序,遵照课标的要求,以培养学生的核心素养为培养目标,采用任务驱动的方式,创设真实的情境,按照“认知、积累、梳理、探究、运用”的活动顺序,把“既不能教教材,也不能用教材教”的词语活动课,变得具有可操作性。

能促使学生,了解汉语词语的特点,运用这些特点有效积累丰富的词语;把握词义变化的规律,认识古今汉语的联系和差异;掌握词语辨析的方法,探究词语的选用艺术,提高理解和运用词语的能力,增强对祖国语言的热爱。


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